美国Eduglobal学校财团学术总监Bhavna Tandon
自远古时代以来，学习一直是所有发展和创新的基石。正是通过这种不断学习和学习的过程，我们解决了未来不确定性所带来的挑战。教育是促进思维方式的关键，这些思维方式鼓励个人不断地重塑自己，并适应不断变化的时代。然而，对教育工作者的基本问题是：“我们如何使学习与21世纪的学习者相关？”这个存在的问题应指导学校一级的决策过程。每所承担教育儿童的责任的学校都必须努力重新审视其核心意识形态和方法，以满足其数字本地人的新兴需求。在人工智能主导的不断变化的教育景观中，学习和教学的典型模型需要仔细关注。从信息到知识，知识到知识的转变，并了解理解为选择教学方法的选择和更大的结果奠定了基础。
正如尤瓦尔·诺亚·哈拉里（Yuval Noah Harari）在他的书《智人》一书中所说的那样，要回应不可预测的未来，必须为21世纪的学习者提供不断重塑自己的技能。在美国Eduglobal学校（AES），我们受到研究的指导，受到国际化的驱动，并受到本土根源的启发，以注入世界知名的教育者和哲学家的教义，例如Ken Robinson，Jiddu Krishnamurti和John Dewey和John Dewey。以好奇，创新和社会企业家的培养年轻人的最终目标，我们采用了一种以沉浸式方法来吸引学习者，促进参与度并允许建设性改进的教学学习方法。基于询问的学习，数据驱动的教学和翻转学习是构成AES课堂教学渠道的方法。全球财团的美国学校教师之间的教学交流提升了AES最佳全球实践的基准。 21世纪数字本地人的教育需求是学习框架的核心，因此包括共同的项目，研究之旅以及创新和企业家计划，这些计划培养了国际思想，并促进了思想和观点的交流，以发展观点。
AES的学者设计与经合组织和世界所暗示的当代研究和未来趋势保持一致
经济论坛传授仍然相关的教育和 对于学生进入现实世界时，他们有意义。
同时，它还强调了内容与角色建设之间的平衡，以在其学生中灌输强大的道德纤维。好吧，社会情感学习服务的导向和企业家心态是AES学习环境的基本原则。他们的目标是点燃寻求精神，提高智力，促进公平的判断并激发创新的创新。
