Pradhan Mantri印度崛起的学校（PM SHRI）计划是中央政府一项大胆而有远见的计划，旨在彻底改变印度的教育。它旨在根据2020年国家教育政策（NEP）升级14,500所公立学校，承诺最先进的基础设施：智能教室，科学实验室和数字图书馆 – 同时倡导整体，基于能力的学习。 PM Shri的预算在五年内达到了18,128亿卢比，旨在将公共教育提高到全球标准，以确保每个孩子都能获得优质的学习机会。这是一个有可能改变生活并为全国学生提高运动环境的计划。

早期结果已经很有希望。根据教育部的说法，五个州的Shri学校40个州 – 曼尼普尔，Tripura，Rajasthan，Meghalaya和Madhya Pradesh – 自从他们加入该计划以来，学生入学人数增长了75.8％。在2020 – 21年，这些学校共同入学了14,258名学生。到2023 – 24年，这个数字已经飙升至25,065。在曼尼普尔邦，一所学校报告的入学人数增加了295％，从2020-21的173名学生到2023 – 24年的684名学生。同样，在拉贾斯坦邦，PM Shri学校的辍学率下降了15％，这要归功于创新的方法，例如儿童追踪系统和营养花园。安得拉邦和马哈拉施特拉邦的早期评估结果也显示出10–15％的科学和数学分数。这些成功表明，PM Shri弥合公众和私立教育之间差距的能力，为学生提供了在竞争世界中蓬勃发展的工具。

区域政党：将机会变成障碍

尽管有这一可靠的记录，但某些州的地区政党仍阻止了该计划在全国范围内的推出 – 不是因为其优点，而是由于他们关注了对狭och的关注。例如，在泰米尔纳德邦（Tamil Nadu），政府拒绝签署PM Shri理解备忘录（MOU），理由是NEP的三语言公式不安。首席部长斯大林首席部长将其定位为反对文化强加的立场，尽管工会教育部长达尔曼德拉·普拉丹（Dharmendra Pradhan）在2025年3月的议会会议上澄清说，该政策是灵活的，允许各州根据地方环境选择语言。这个故事在喀拉拉邦和西孟加拉邦重复，那里的地区政党在他们的脚跟上挖了，通常以国家自治或抵抗对中央过度的抗拒的抵抗。这些异议对该计划的分散结构掩盖了，这使学校能够为社区量身定制改革。通过选择出去，这些政党不仅拒绝合作 – 他们否认学生获得已经在其他地方改变教室的资源和机会。

该中心将Samagra Shiksha Abhiyan资金与PM Shri参与联系起来的举动是对合作的一种务实的推动，但是区域领导者将其作为胁迫，扩大了划分而不是寻求共同点。这种抵制不仅涉及政策分歧，还涉及政治杠杆作用。在预算会议上，泰米尔纳德邦议员在议会中举行了抗议活动，将可管理的讨论升级为公众奇观。同时，中央政府保持了大门，邀请对话并为资金和语言政策提供灵活性。但是，区域领导人在很大程度上拒绝了这些提议，优先考虑短期政治胜利，而不是学生的长期福利。

PM Shri计划反映了合作联邦制的最佳，教育是同时发生的主题，当中心和国家齐头并进时蓬勃发展。中央政府显示了实用主义和开放性，准备调整该计划以解决特定国家的关注。对于泰米尔纳德邦，喀拉拉邦和西孟加拉邦的地区政党来说，这是一个机会，可以加紧努力，搁置小师，并加入已经在其他地方证明其价值的运动。

各州必须认识到其提高政府教育质量的潜力，尤其是在服务不足的地区，而不是将PM Shri降低到政策拔河的政策。中央政府以远见和奉献精神为基础。随着参与州的教室蓬勃发展，区域政党的不情愿脱颖而出。什里总理取得成功的成功是因为国家是否将其视为改革的机会还是强制抵抗。通过建设性地与中心互动，各州可以确保教育而不是政治仍然是优先事项。

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